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黑暗日报:破解“不屈衡不充沛”,高职院校怎样做
公布日期:2017-11-16 07:28:10    来路:黑暗日报    点击次数:

黑暗日报:破解“不屈衡不充沛”,高职院校怎样做

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著作人:覃川《黑暗日报》( 2017年11月02日 14版)

黑暗图片\视觉中国

【知与行】

进入新期间,我国社会次要抵牾曾经转化为人民日益增长的美妙生存需求和不屈衡不充沛的开展之间的抵牾。高职教诲怎样承领新任务、完成新义务,为中国特征社会主义新期间培育及格的建立者和接棒人?这是每一位高职教诲任务者面对的一个新课题。

重温高职教诲的初心和任务

新期间社会的次要抵牾,在高职教诲范畴可以了解为:修业者日益增长的美妙生存需求与高职教诲开展不屈衡、供应不充沛之间的抵牾。了解和应对这一抵牾,仍然需求重温高职教诲的初心和任务——让先生成为德才兼备、片面开展的人才,使他们在为国度社会立功立业的同时,不时提拔团体生存的幸福指数。

中国高职教诲颠末二十年的开展,现在已占初等教诲的豆剖瓜分。产教交融不时深化,校企协作不时增强,大批的高本质高技艺人才成为大国工匠。但是,我们应苏醒地看到,由于高职教诲开展日期较短,其开展的情况也是处于“低级阶段”,在满意先生片面开展的需求、对美妙生存的需求,满意社会财产转型晋级对高本质高技艺人才需求,满意社会片面开展对高职教诲的需求等方面,高职教诲仍存在着开展不屈衡和不充沛的题目。

从内部层面上看,西部要地本地地域与东部沿海地域之间高职教诲开展不屈衡,学校顺应、效劳中央财产以及高技艺人才供应方面开展不充沛,校企协作的水平与产教交融的深度既不屈衡也不充沛。从外部层面上看,在专业建立、课程变革、讲授变革、教员开展等方面,开展不屈衡、不充沛的题目仍然制约着现阶段高职教诲的外延开展。

破解以后次要抵牾,负担任务片面育人

高职教诲开展该当自动顺应新阶段的新状况,掌握机会,欢迎应战,在推进社会片面提高的历程中,负担起片面育人的汗青任务。

第一,建立先生中央根本理念。

对高职院校而言,其紧张的办学职责便是以效劳先生为中央。要以先生对美妙生存的向往为目的,不只培育他们面临职场的失业才能,还应培养他们运营家庭的生存才能。这一目的的完成就要求我们在办学进程中,一方面要着力培育先生顺应职业岗亭、具有“工匠肉体”特征的硬技艺,另一方面也要培育先生可继续开展、具有“双创”素养的软技艺。

在详细的教诲讲授运转与办理中,应遵照先生的生长纪律,突出高职教诲办学特征,恭敬先生在讲授运动中特性开展的主体位置,发扬先生在讲授运动中自主学习的主导要素,以“学”为基本建构高职教诲育人新形式。树立全员、全域、全程促进先生开展的平面式讲授条理,存眷先生的德能、知能与潜能的培育与激起,效劳于先生作为“人”的片面开展和可继续开展。

同时,以先生生长为中央,以树德树人为目的,美满以“支持效劳”为宗旨的办理文明体系,构成校表里各相干关键及范畴同向、偕行、同力的正向育人功用和育人气氛。开拓支持先生生长成才的“任务讲堂”,支持先生以“准员工”的身份到场到学校讲授事件的办理中,为先生的自主、正向、片面开展提供引领和支持。经过继续不时的高兴,把学校建成先生的“学习乐土、幸福故里、魅力校园”,为先生多元、安康、高兴开展,培育他们将来发明重生活的才能与本质奠基坚固的根底。

第二,提拔高职办学才能程度。

习近平总布告提出了优先开展教诲奇迹,让每个孩子都能享用公道而有质量的教诲,同时,还提出了进步失业质量和人民支出程度的新要求。当下,职业教诲进入了古代职业教诲体系建立的新期间,开拓了以质量为生命的优质化、品牌化路途。作为高职院校必需自动顺应需求,及时自主调解,继续改良提拔,在改进民生、促进失业和终身学习、可继续开展方面发扬积极作用。

应对以技能提高、创新驱动为特性的经济开展趋向,面临环球的财产转型晋级,面临期间和社会对高技艺、创新型、复合式,具有可继续开展力的高本质人才的需求,高职教诲也需求经过深化供应侧构造性变革,来优化存量资源设置装备摆设,扩展优质增量供应,完成供需动向均衡。

高职院校要从进步专业、课程、讲授等育人资源供应质量动身,优化专业与课程构造,使供应要素完成最优设置装备摆设,无效地满意行业企业用人、先生的开展、专业建立的需求,以此促进人才培育任务质量与程度的提拔。

与此同时,高职院校还应该注意先生本质才能的培育,提拔先生可继续开展才能,培育先生创新创业肉体,使高职教诲完成“更高质量、更无效率、愈加公道、更可继续的开展”。

第三,美满职业教诲办学体系。

习近平总布告在十九大陈诉中指出:“美满职业教诲和培训体系,深化产教交融、校企协作。”顺应新要求,高职院校必需要经过深化变革,明白办学定位,构建起契合期间开展的古代大学管理体系,使高职院校表里长处相干者在对等和绝对自主的根底上配合到场办学,构成与地区社会经济开展良性互动的高职院校办学新形式、新机制。

面临将来社会转型晋级、新旧动能转换和信息技能反动带来的革新,高职院校需求欢迎应战。施行产教交融、校企协作,就要求高职院校创新协作办学机制,推进政行校企交融开展,展开宽范畴、多样化的协作,探究混淆一切制变革,创新团体化办学形式,推进古代学徒制试点。推进工学联合,就要求高职院校增强专业外延建立,变革传统人才培育形式,构成具有高职特性属性的人才培育体系;强化专业中心技艺培育特征体系建立,把理论讲授、技艺培育落实到一样平常教诲讲授之中;推进二级学院由讲授单元向办学单元变化,强化专业与财产对接与互动,推进校企联手展开使用技能技艺积聚与研发推行任务。

面临国度终身教诲体系构建的新要求,高职院校应积极应对,自动作为,成为国度终身教诲体系和学习型社会建立的一支紧张力气。以行业、企业对技能技艺人才需求为导向,开辟职业技能类培训课程资源库,推进优质培训资源跨地区、跨行业共建共享,为行业企业提供多条理、多范例、驻足岗亭需求的技能技艺教诲培训效劳和学历持续教诲。发扬高职院校社区学院的功用,在推进新型城镇化建立、增强乡村转移休息者转岗才能、提拔社区文明教诲等方面发扬作用。效劳“一带一起”,共同协作企业“走出去”,一方面输入高本质技能人才,一方面提拔外地休息者的技艺程度与本质才能。

(著作人:覃川,系opebet体育直播院长)

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